提升职教地位 重视一专多能
——在广东佛山职教会上的讲话
任玉岭
（著名经济学家，原国务院参事、全国政协常委、国家教育咨询委员会委员）
很高兴出席今天的职业教育讨论会。
我来晚了，根据会议的时间安排我讲三个观点。
全国职业教育产教融合对话会在广东佛山召开
第一个观点：职业教育是第一制造业大国的强大后盾和支撑。
为了发展中国的制造业，从中华人民共和国成立一天起，党和国家就狠抓了职业教育的发展。我记得很清楚，在1954年我初中毕业时，我们班上有73人，中考后1/3升了高中，1/3上了职业技校，1/3回农村务农。进入新世纪后，我作为全国政协常委，国务院参事，到河南洛阳考察时，那里就有我初中班的九位同学来看我，上世纪50年代，苏联援建的第一拖拉机厂，矿山机械厂，轴承厂，耐火材料厂等都在洛阳。我这些同学都是技校毕业后参与了这些大企业的创建，后来他们分别作了局长、厂长和车间主任等。
大家知道，中华人民共和国成立之初，我们的工业仅占GDP10%左右，洋蜡、洋车、洋布、洋油、洋烟都是靠外国进口的。我小的时候，家中经常买不到称为洋火的火柴，所以做饭生火要用火镰撞击火石进行取火。
现在不同了，经过七十年的努力奋斗，我们已经成了世界第一制造业大国。中国的制造业增加值位居世界第一，是日本的三倍，美国的1.5倍，美日德的三国总和。中国有220种产品产量位居世界第一，世界上500种主要商品，中国全部位居前5名，水泥产业的60%、玻璃的60%、铝业的60%、钢铁的50%，90%的电脑、88%的手机、86%的微波炉、78%的空调机、62%的彩电，72%的光伏电池都产在中国。中国已是170多个国家的主要贸易伙伴。
所有这些制造业的快速发展都离不开职业技术人员和职业工人大国工匠的辛勤劳动，是数以亿计的技工队伍撑起了制造业的辉煌大厦。
中国的职业教育的发展，是从1949年开始的。迄今中国已有职业院校10387所，中职9060所，高职1327所，在校生2219万人，中职1416万人，高职803万人。除此外，远在1956年，国家极其困难的情况下就在北京学院路起建了航空、钢铁、地质、矿业、医学等八大学院，这对我国的制造业的规模扩张和水平提升起到了重要的保障作用。
因此，职业技术教育对我国70年的大发展，对中国成为第一制造业大国功不可没，做出了巨大贡献。
这里我建议，请大家为职业教育的大发展和在职业教育战线工作的同志们报以热烈的掌声，给以衷心的祝贺和崇敬。
大会代表同全国政协副主席齐续春等领导合影
第二个观点：新时代构建经济新格局需要提升职业教育的地位和水平。
在中国共产党领导下，中国人民走过了艰辛奋斗的一百年，这一百年我们实现了站起来、富起来、强起来的历史性跨越。
今天，我们进入了新百年，新时代，需要准确把握发展的新阶段，构建发展的新格局，贯彻发展的新理念，要在中国化了的马克思主义习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，弘扬斗争精神，建设中国式现代化，搞好对外开放，以高质量发展为中心，搞好国内大循环为主体，国内国际双循环互相促进的大发展。
面对复杂的形势和艰巨的使命，我们必须牢牢的抓好实体经济的发展，职业教育不仅要为庞大的制造业培养出更多的大国工匠，也要为服务业，养老业和农业的大发展培养更多的爱党、爱国、爱人民、爱劳动的工人队伍。
我们有种类繁多的庞大的国有企业，有4000万家民营企业，有100万家外资企业，有1.3亿市场主体。他们需要的技工队伍是十分巨大的，另外还有乡村振兴对农业工人的巨大需求。因此，不论今天和将来，技工队伍都是主导、支撑和影响国家发展的主要力量和最大群体。
正如习主席所讲，江山就是人民，人民就是江山。毛主席也曾经高呼人民万岁，要落实好共产党为人民服务的宗旨，实现习主席提出的“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”，我们就应该首先把着眼点放在产业和服务业大军和农业工人的这个主体上。要把培养技工的学校视为工人阶级的摇篮，要从做好摇篮的教育，保证工人阶级队伍的高素质、高能力的养成和铸就。同时也要从建设中国式现代化的要求出发，按照人民为中心和实现共同富裕的本质要求提升职业学校的地位，提升全社会对职业学校的重视程度。
任玉岭陪同全国政协副主席齐续春进入会场
一是，从招生制度上改变人为造成的末等生进职校的现象和局面。人的才智，有两种，一种动脑能力强，一种动手能力强，“骏马能历险，犁田不如牛”“坚车能载重，渡河不如舟”。我一直主张职业教育同数理化天地生的大学招考分成两条线，各走各的路，彻底改变职业教育最后录取，人为降低职校地位的现状。
二是，提高职校毕业生待遇水平，我认为中国式现代化，要推进共同富裕，企业可以资本分红，可以技术分红，也应该有劳动分红，除去大家都享受工资外，任何企业除了资本分红外，都要设技术股、劳动股，制定新的法律，肯定劳动者的作用。使职业学校毕业生能够获得工资收入外，还可以获得技工股或劳动股的分红。
三是，打破各类职业技校的天花板。不应限制他们深造。教育制度要改革，至少允许有10%的优秀职校毕业生可以深造，中职毕业可以升高职、高校，高职毕业可以考研究生。
四是提高在高职任教的教师待遇，鼓励更多优秀人才走进职业教育，高职院校教师可以选院士，可以评一级教授。打破限制高水平人才进入职教的各种门槛。
任玉岭在大会发言
第三个观点：职业教育需要重视一专多能，提升人才的适应性。
弘扬工匠精神，对本职工作钻深钻透，做到精益求精，对已就业的职业技术工人是必要的。
但是，在校学生不是已就业的技术工人，毕业以后面临各种各样的情况，特别是就业愈来愈艰难的情况下，应重视对职校学生一专多能的培养。为他们择业创造更多机会。
任玉岭给大会献字行大道
我们现在专业分的太细，造成学生知识面过窄，使得很多人难以适应环境，例如我们的医疗专业，越分越细，越分越窄。既不利于医生的成长，也不利于对病人的统筹治疗。
很多知识，是在互相交流碰撞中，不断提升和升华的，我们的祖先主张破万卷书，行万里路，广泛的开眼界，长知识，这对发展是十分有益的。钱学森同志也曾提出搞科学研究的要学习一些艺术，认为艺术能启发科学研究，这就是一专多能的好处。
因此，一专多能，不仅利于学生多掌握一些技能，有利于就业，而且有利于学生对所学专业的拓展思路和创新。
为了推进一专多能：
一是要使学生学会学习。
要重视既向书本学习，又善于向实践学习和向周围的同志学习，要懂得三人之行必有我师，要学习孔夫子不耻下问，师项橐的学习精神。
二要对学校课程设置进行改革。
课程设置要瞄准一专多能，既要有基础课、实践课，也要增设公共课，选修课，尽可能多设置一些核心课程，多安排一些实践项目。作为学校，要提倡读书精神，图书馆应丰富纸质书籍与电子书籍的馆藏，要给学生更多的自由读书时间。
三要强化校企合作。
每个专业都应该有校企合作。作为企业在校企合作中要增强培养人才的责任心，使命感，不要只想让学生顶岗，也要让学生多参观，多实践，推出多元化的合作内容和实践项目，有条件的学校，可以开办校办工厂，或建设自己的研究院所，使学生在校期间就养成较强的学习能力，实践能力和创新能力。
四要针对数字经济大发展，搞好职业教育与数字经济的相融合。
数字网络进入中国28年，他的应用已经拓展到百度网页的浏览，电子邮件的传递，自助金融服务，远程线上教育，线上医疗问诊，电子商务，远程视屏，特别是无人机，机器人快速发展，渗入到工作、生活、经济、社会的方方面面，大大促进了办公自动化，管理科学化。迄今我国数字经济GDP已达50.2万亿，占GDP总量41.5%，网络终端已达18.45亿，远超过人口总量。
这样的情况下，职业技术教育绝不能按兵不动，僵化保守，应使我们所有专业的职业教育都能与数字经济相融合，要跟紧、要紧跟，该开的课一定要开，该设置的专业，也一定要跟上来。
谢谢大家！
任玉岭在佛山顺德县北窖镇考察
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