真情融冰雪 大爱助星童
——记星童融合康复中心创始人霍妍
凤凰新闻社讯【张希/文】
提起孤独症，我们首先想到的一定是那些“星星的孩子”，他们无法与人正常沟通，孤独地活在自己的世界里。孤独症是广泛性发育障碍中，较为常见的一种疾病，该疾病发病于婴幼儿时期，以社会交往障碍、交流障碍、局限的兴趣、刻板与重复行为方式为主要表现，多数患儿伴有不同程度的精神发育迟滞。
孤独症现在已经成为一种日益常见的精神发育障碍型疾病，第二次全国残疾人抽样调查结果显示，我国0-6岁精神残疾儿童中，孤独症的占比高达36.9%。孤独症不仅给患儿带来巨大的生活难题，同时也给患儿父母造成难以承受的身体和心理压力。
如何治疗孤独症、帮助孤独症患儿正常生活，早已成为全社会关注的焦点问题。今天我就带大家认识一位守护星童，帮助他们融入正常生活的爱心使者——霍妍。
霍妍2002年毕业于天津师范大学，主修基础教育专业的她，大学毕业后，按部就班来到一家幼儿园工作。对于人生的这第一份工作，霍妍非常喜欢，她生性活泼也善于思考，结合自己专业所学，不断创新教学方式方法，收到了非常好的效果。三年之后，喜欢挑战自我的霍妍，做出了一个在当时的人们看来匪夷所思的决定，为了学习国际幼儿教育的新理念，不断更新自己的教学方法，她辞职放弃了“铁饭碗”，来到一家知名国际幼教机构工作。也就是在这里她遇到了人生中的第一个“星童”，同时也将迎来事业上的又一次重大改变。
二十二年过去了，说起当年的那一次意外邂逅，霍妍仍然记忆犹新，每一个微小的细节都清晰地浮现在眼前。
那是个夏日的午后，幼教机构的孩子们还在午休。一位年轻的母亲，领着一个小男孩，走进了教育机构的大厅。这个时间一般不会有人来访，所以负责接待的前台工作人员也去休息了。霍妍正好看到了这一对母子，于是便上前询问。男孩的母亲介绍男孩名叫小宇（化名），今年五岁了，被诊断为孤独症。
二十多年前，我们中的绝大多数人对孤独症还不是很了解，霍妍也是如此，这是她有生以来第一次听到“孤独症”这三个字，据孩子的母亲介绍，男孩交流障碍比较明显，基本不能正常与父母沟通，现在还不会叫妈妈，而且生活不能自理。孩子母亲说，他们已经去过全国各大医院，但时至今日没有找到有效的治疗方法。当时在国内，孤独症治疗还处于一个起步摸索阶段，天津尚无相应的机构，孩子的母亲听说霍妍所在的教育机构，有很多国外先进的教育方法和相应的课程，所以她才抱着试试看的想法来到了这里。
看看这位母亲那满含期待的眼神，再看看这个外表清秀可爱的男孩，霍妍的心软了，年轻的她瞬间又做出了一个惊人的决定，她要说服幼教机构收下这个男孩。
殊不知她的这一决定，将彻底改变眼前这个男孩的人生和他的家庭，同时她也为自己未来事业的发展开辟了一条崭新的道路。让所在教育机构接受这个男孩，这其中的难度可想而知，因为这家教育机构在学的全部是正常孩子，收孤独症孩子进来，他们需要考虑方方面面的问题，是霍妍的坚持最终打动了机构负责人，他们同意接纳这个孩子。
小宇入学了，但这只能算作他们向前迈出的小小一步，接下来的问题接踵而至，教育机构方面不同意让他和别的小朋友生活在一起，只能由霍妍一对一辅导。霍妍也由此开始了对孤独症儿童辅导的全新探索，在对小宇的辅导中，霍妍发现，针对普通性格内向儿童的辅导方法，并不适用于孤独症儿童，她要结合孤独症儿童的实际开发一种新的辅助治疗方法，为此她上网查阅了大量的资料。
二十一世纪初，国内孤独症治疗方法的资料非常之少，好在当时网络已经逐渐普及，霍妍通过网络，查阅了大量国外以及港、澳、台的相关资料，将其中有价值的经验结合小宇的个人特点，为他量身定做了一套教学方法，在教学过程中，霍妍细心观察，不断完善、改进方法，收到了非常好的效果。
最令霍妍难忘的，是小宇第一次开口叫妈妈的那一刻，小宇妈妈哭了，霍妍也哭了，小宇的这一声“妈”，喊到了霍妍的心窝里，她由此更加坚信她一定能让小宇适应周围的环境，成为一个正常孩子。
经过两年一对一的培训，小宇已经能够与人正常交流，生活基本可以自理，此时的小宇到了该上小学的年龄。初到小学，小宇对周围陌生环境明显感到不适应，又出现了急躁、恐惧的表现，小宇妈妈再次找到霍妍，经过校方同意，霍妍开始跟班陪读，在霍妍的细致辅导下，小宇用了两个月的时间完全适应了学校的新环境，霍妍的陪读工作也就此结束，小宇自己顺利完成了小学学业。
小宇是霍妍辅导的第一个孤独症儿童，也是她最为惦念的一个学生，然而小宇一家在他小学毕业之后却和霍妍失去了联系。霍妍想尽一切办法了解小宇的情况然而最终却没有任何结果，小宇成了霍妍心头抹不去的牵挂。
时间来到了2012年，霍妍赴北京开会，在北京站乘车的时候与小宇一家三口不期而遇。多年后再次见面，大家都非常激动，一别数年小宇的变化非常大，小宇此时已16岁了，长成了一个身高一米九的大小伙子，聊天之中霍妍得知，这些年小宇一家搬了家，父母也换了手机号码，所以他们才失去了联系。说到小宇的现状，小宇妈又锁紧了眉头，原来小宇中学读得并不顺利，他的适应能力本就偏弱，加之学习的压力较大，以及青春期带来的心理影响导致情绪非常不稳定，这些综合作用的结果使小宇无法继续学业，小宇父母无奈只得将他转入启智学校学习。
对小宇的现状，霍妍感到非常可惜，她不甘心，她了解这个孩子，她想她一定要将小宇重新拉回正轨，一定要让他过上正常人的生活。首先要解决的就是情绪上的问题，她介绍小宇学习打击乐，在充满激情的音乐里，小宇烦躁郁闷的情绪得到了充分的宣泄，心绪很快就平静了下来，并且在打击乐上展现出超人的天赋，得到了老师的充分肯定，自信心的提升，让小宇心情大好。其次，她给小宇提供了更加舒适、包容的环境，她邀请小宇到她所创办的孤独症培训中心做志愿者，自康复中心成立之后，每到假期小宇都要过来工作。两年的志愿者工作，让小宇深深的喜欢上了这里，中心老师们的包容与关爱，让小宇萌生了来这里工作的想法，霍妍敏锐的发现这是激励小宇非常好的一次机会，她对小宇讲，中心的老师们都接受过高等教育，你若想来工作需要先上大学，小宇当即表示他要报考大学。
一个在启智学校读书，没有接受过正规中学教育，且患有孤独症的学生，想要考大学，这听起来简直是天方夜谭，但霍妍看到了其中的希望，很多孤独症患儿智力水平并不比普通人低，其中有的甚至拥有超过常人的智商和艺术天赋，而且他们做事心无旁骛，更加专注，所以很容易出成绩，小宇就是这种类型，霍妍没有看错，小宇就创造了这个奇迹。
经过三个月的刻苦努力，小宇参加了2016年的春季高考，并成功被天津工艺美院录取。三年的大学经历，小宇付出很多，他也逐渐适应了大学的学习环境，他在美术方面的超高天赋也得以发掘，2020年小宇再创奇迹，他参加了当年的专升本考试，被天津美术学院录取，成为一名大学本科生。他也成为天津迄今为止，从特殊教育学校考入全日制本科的第一人，本科学习期间小宇不但顺利完成了全部课程的学习，且成绩良好，还通过了雅思、托福考试，今年小宇即将毕业，他还想进一步深造，为考研备战。
提起小宇取得的优异成绩，欣慰与兴奋洋溢在霍妍的脸上，二十二年前与小宇母子的邂逅。让她走上了这条特殊教育之路，同时小宇也正是因为遇到了霍妍这样充满爱心，善于思考、具有开拓精神、超强韧性与耐心的好老师，才彻底改变了自己的人生走向。
小宇作为霍妍在特教领域的第一名学生，二人之间感情甚笃，可以说已经完全超越了普通师生情，她们不是母子，胜似母子。正是由于这份感情，使他们彼此建立了牢固的信任，霍妍会时时刻刻站在小宇的角度去思考问题，她最大的心愿就是让小宇完全融入社会，过上正常人的生活。他们用二十二年的时间，展开了一场不可思议的试验，相信在试验之初，包括小宇父母在内的所有人，都不会对这位二十出头的年轻老师，有太多的期待，但恰恰就是她创造了奇迹，同时“星童融合”教育理念也在这一“试验”过程中应运而生。
“星童融合”的提出，称得上是一次孤独症儿童康复理念的飞越，人类对孤独症的了解不过二十多年的时间，对它的成因时至今日尚不明确，对它的治疗方式方法，目前还处于探索阶段，所以在我们绝大多数人的认知里，孤独症患者单纯的是需要被社会照顾和关爱的对象。他们这一生，基本无法像普通人一样，过上正常的生活。然而，“星童融合”理念却真真切切的让这种不可能变成了现实。看着许许多多如小宇一样患有孤独症的孩子，在“星童融合”的帮助下，走出自己封闭的世界，融入正常人的生活，霍妍无比欣慰，同时也增强了她的信心与力量，从而让她更加坚定的将这份事业做下去。
谈到“星童融合”的未来，霍妍充满了期待，康复中心自2018年成立以来，霍妍始终非常注重对新人的培养，带出了一支素质高、专业性强的青年教师团队，这支由五十多名青年教师组成的团队，正是“星童融合”未来发展的基础。与普教不同，特殊教育尤其是孤独症康复领域，目前我国在大学阶段尚没有相应的专业，康复中心的培训老师，基本都是工作后才了解这一行业的，他们需要在实践过程中不断地学习，霍妍就是他们的“师父”。说起这些年轻“徒弟”，霍妍话语里满是骄傲，她说，我们的年轻教师大多都是九零后，还有九五后，刚入职时，他们也还都是孩子，在康复中心工作，首先要过“心理关”，因为这里的学生和普通学校的学生差别很大，在这里工作，除了要有耐心，还要具有强大的身体和心理承受能力。
她讲了这样一个小故事，康复中心一个九五后女教师，去年夏天最炎热的那段时间，她无论屋里屋外一直穿着长袖的衬衣，霍妍不解问其原因，姑娘撸起袖子，胳膊上竟然有一块黑紫色的淤血，她说这是做辅导时，孩子一时控制不住情绪，突然扑过来咬了她一口，这个青年教师怕母亲看到不让她继续干了，所以在大热天穿上了长袖，霍妍看了很是心疼。其实，如此的情况对于孤独症辅导老师来说，早已是家常便饭，并不新鲜，孤独症患儿时常表现出烦躁易怒，甚至伴有攻击行为，辅导老师被打，被咬时有发生，老师们能够坚持下来，靠的就是对这个职业的热爱。对此，霍妍既感动又欣慰，她欣喜的看到，经过她多年的言传身教，她对事业的这份执着，对孤独症学生的这份深情，在年轻教师身上得以传承，这正是“星童融合”和无数孤独症孩子未来的希望所在。除了中心自身的发展，霍妍还带领团队成员利用网络科技，开发孤独症儿童辅导教学软件，以便能帮助到更多的孤独症儿童。
“星童融合”康复中心自2018年成立以来，6年间成绩斐然，服务的孤独症儿童超过四百名，其中55人升入幼儿园，72人升入普教小学，16人升入普教中学。星童融合目前在天津孤独症康复领域，无论是覆盖范围，还是专业师资团队都称得上首屈一指，作为创始人的霍妍更是获奖无数，她先后获得天津市三八红旗手和南开区五一劳动奖章等殊荣，并当选全国青联委员，天津市青联副主席。面对如此多的荣誉，霍妍显得很淡然，她思考更多的是她所肩负的使命与责任。作为既从事过普通教育，也从事过特殊教育的教师，霍妍直言二者区别非常之大，特教从业人员需要具备的专业性更强，需要体现出更大的人文关怀，需要有一颗包容而温暖的心。
她说，他们所接触的孤独症儿童家庭，父母普遍存在抑郁的情绪，孤独症孩子的出生就是这个家庭悲剧的开始，笑容从孩子被确诊的那一刻起，就彻底从父母的脸上抹去，因为孩子无法融入社会，难以适应正常生活，父母需要用后半生去照顾这个孩子的饮食起居，同时他们时时刻刻又在为孩子的未来担忧，长此以往，整个家庭都会被抑郁的情绪所笼罩，而且还会随着孩子病情的加重而逐渐加剧。能缓解甚至是消除这一状态只有一种方法，那就是让孩子逐渐好起来，融入社会的正常生活。所以说，她们所从事的工作，不仅仅是救治一个孩子那么简单，他们是在挽救一个个不幸的家庭。二十二年前，那份神奇的缘分，让霍妍与小宇相遇的同时，便将这份神圣的使命赋予了她，霍妍用自己二十二年如一日的努力告诉我们，她没有辜负这份重托。
孤独症儿童之所以被称作“星星的孩子”，是因为他们像星星一样，在漆黑的夜空中独自闪烁，让我们感到冰冷而又遥远，随时都可能从我们的视野里飞离。霍妍们就是牵引孩子们的线，驱散孩子们头顶上阴霾的光，他们用大爱融化寒冬，重新给星童及其家庭带来了春天的温暖和希望，让星童从此走出孤独，回归正常生活。他们是爱的使者，愿用毕生守护那片星空，因为心有大爱，方能与星童结缘，因为心有大爱，方能创造出一个又一个奇迹，他们用真情谱写了一曲爱的赞歌。
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